Szczegóły obiektu: Zaangażowanie w czytanie a osiągnięcia szkolne gimnazjalistów

Opis

• Tytuł.:
  Zaangażowanie w czytanie a osiągnięcia szkolne gimnazjalistów
• Autor:
  Zasacka, Zofia
   ;
  Bulkowski, Krzysztof
• Wydawca:
  Instytut Badań Edukacyjnych
• Data:
  2015
• Abstrakt:
  Tematem artykułu jest znaczenie czytania dłuższych, złożonych tekstów oraz uznawanie przez gimnazjalistów tej czynności za atrakcyjną. Przedmiotem analiz podjętych w artykule są okoliczności towarzyszące zróżnicowaniu postaw czytelniczych młodzieży wynikające z ich płci oraz znaczenie, jakie dla owych różnic mają charakterystyki społecznej pozycji rodziny pochodzenia. Przeprowadzone analizy służą odpowiedzi na pytanie: Na ile czytanie książek i zaangażowanie w czytanie mogą przezwyciężyć negatywne efekty niskiego kapitału społeczno-kulturowego rodziny i płci na umiejętności czytania i interpretacji oraz osiągnięcia edukacyjne uczniów? W artykule przedstawiono analizę wyników trzech edycji ogólnopolskiego badania czytelnictwa gimnazjalistów przeprowadzonych w latach 2003, 2010, 2013 oraz dwóch edycji międzynarodowego badania PISA realizowanych w latach 2000 i 2009.
• Cytata bibliograficzna:
  Edukacja. 2015, 4 (135)
• Temat i słowa kluczowe:
  czytelnictwo
   ;
  PISA
   ;
  gimnazjum
   ;
  postępy edukacyjne
   ;
  umiejętności czytania i interpretacji
   ;
  płeć kulturowa
   ;
  kapitał społeczny i kulturowy
   ;
  socjologia młodzieży
   ;
  socjologia edukacji
• Zakres:
  21 w.
• Język:
  pol
• Status prawny: Creative Commons BY 4.0
• Typ zasobu:
  artykuł
• Format:
  application/pdf
• Identyfikator zasobu: oai:jbc-test.dlibra.psnc.pl:409164
• ISSN:
  0239-6858

Obiekt znajduje się w kolekcjach:

Informacje dodatkowe

• Data utworzenia: 2017-10-19
• Data ostatniej modyfikacji: 2021-10-26
• Liczba wyświetleń treści obiektu: 73
• Możesz również pobrać opis tego obiektu w formatach:
  RDF
   ;
  OAI-PMH