Szczegóły obiektu: Funkcje wykonawcze a funkcjonowanie dziecka w środowisku przedszkolnym i szkolnym

Opis

• Tytuł.:
  Funkcje wykonawcze a funkcjonowanie dziecka w środowisku przedszkolnym i szkolnym
• Autor:
  Nowotnik, Anna
   ;
  Brzezińska, Anna I.
• Wydawca:
  Instytut Badań Edukacyjnych
• Data:
  2012
• Abstrakt:
  Funkcje wykonawcze, jako konstrukt złożony i wielowymiarowy, pełnią doniosłą rolę w procesach samoregulacyjnych jednostki. Zdolność kierowania własnymi myślami i zachowaniem w sposób świadomy, celowy i zaplanowany to czynnik istotny z punktu widzenia gotowości szkolnej dziecka. Istnieją dane, które wskazują, iż poziom funkcji wykonawczych jest silniejszym predyktorem osiągnięć szkolnych aniżeli poziom inteligencji. Rozwój funkcji wykonawczych uwarunkowany jest zarówno biologicznie, jak i środowiskowo. W obliczu trwającej w Polsce dyskusji dotyczącej obniżenia wieku szkolnego szczególnie istotne wydaje się zwrócenie uwagi na szkolne uwarunkowania rozwoju tychże procesów. Celem artykułu jest ukazanie problematyki rozwoju funkcji wykonawczych i ich znaczenia dla funkcjonowania w środowisku przedszkolnym i szkolnym z uwzględnieniem zarówno kontekstu poznawczego, jak i społeczno-emocjonalnego.
• Cytata bibliograficzna:
  Edukacja. 2012, 1 (117)
• Temat i słowa kluczowe:
  psychologia edukacji
   ;
  psychologia poznawcza
   ;
  funkcje wykonawcze
   ;
  rozwój
   ;
  samoregulacja
   ;
  wiek przedszkolny
   ;
  wiek szkolny
• Zakres:
  21 w.
• Język:
  pol
• Status prawny: Creative Commons BY 4.0
• Typ zasobu:
  artykuł
• Format:
  application/pdf
• Identyfikator zasobu: oai:jbc-test.dlibra.psnc.pl:408992
• ISSN:
  0239-6858

Obiekt znajduje się w kolekcjach:

Informacje dodatkowe

• Data utworzenia: 2017-10-19
• Data ostatniej modyfikacji: 2021-10-26
• Liczba wyświetleń treści obiektu: 98
• Możesz również pobrać opis tego obiektu w formatach:
  RDF
   ;
  OAI-PMH